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【岗位大练兵15】优化课堂内循环,构建教学共同体——亚博初中英语组开展教研活动

【岗位大练兵15】优化课堂内循环,构建教学共同体——亚博初中英语组开展教研活动

分类:教师队伍好 发布日期:2020/9/17 10:41:45 阅读( 412) 发布人:教研室

     9月15日,作为“走向深度学习,构建教学共同体”系列活动之一,我校初中英语组孙艺老师和施瑜老师,同课异构,给我们带来了异彩纷呈,妙趣横生的两节课!

     课堂内循环主要是指在课堂上学生主体之间的知识传播与流动,每一堂课都是独立的完整体系,每个学生的课堂表现都不是孤立个体的行为,将直接影响到班级共同体的教学效果。教师作为课堂的组织者和引导人,其核心功能在于启动课堂的内循环系统,最大限度的优化学生个体的知识感知体验。

  一、以阅读素材为切入点

     两位老师利用八年级上册第一单元的阅读材料,围绕如何帮助学生背诵长难篇阅读,如何以背促写,为写作做好积累,帮助学生爱上背诵,学会背诵,创意背诵,将一篇旅游日志讲解地绘声绘色。


二、以场景切换为核心点

    课堂上,施老师教学目标清晰,围绕教学目标设计教学环节,环环相扣,有层次性的实施自己的教学。施老师通过对马来西亚异域场景切换来导入本节课,由对两篇旅游日记的整体把握再到对第一篇日记的重点攻破,结果清晰,内容处理详略得当。尤其是施老师的耐心讲解,一步步引导学生背诵,从单词,短语到句子,从利用图片帮助学生梳理文章内容达到背诵目的到利用思维导图来帮助学生背诵课文,由学生两人结对帮助记忆再到小组合作记忆,记忆的形式多样,学生也紧跟老师的引导进行操练,效果也是异常不错。


三、以思维导入为创新点

     孙老师的课更是大胆创新,将两篇文章进行整合并以Memories on journey为主线,尤其对memories这个单词的独到解读,不仅发散学生思维,更让学生明白该篇章的内容特点和框架结构,也通过该导入,引起学生的兴趣。孙老师将图片以连环画的形式,突破文章中的重点词汇和句型;根据思维导图的背诵,使学生的图片思维过度到逻辑思维;又通过趣配音,将机械背诵转化到情景背诵;又创设同声的场景,由视觉帮助背诵到听觉帮助背诵;更有激发孩子们无限潜能的创意背诵,利用rap和唱歌的形式,给学生足够的发挥空间。层次清晰,难度也是逐步增大,不只活动与活动之间的难度逐步增大,在每个活动中,难度也是有变化的。趣配音,通过改变视频的播放速度来增加配音的难度。同传情景,通过改变句子的长度和翻译的速度来增加该活动的难度,增添学习的乐趣,学生仿佛置身于一场英语秀。


      课后,听课教师对两节课进行了评课,对课上的亮点及不足进行了研讨。陈远景老师高度赞扬了施老师扎实专业的基本功,在带领学生背诵课文的过程中,循序渐进,细节处理巧妙,同时也对孙老师极具创新性的背诵课文的方式给予了高度的评价。陈茜老师从教学目标,教学方法,教学方式和教学资源这几方面剖析了两位老师的教学,无一不是高度的赞扬,更是直言孙老师的课堂简直就像是一堂艺术课,让人乐在其中。



      点评过后,初中英语组围绕“走向深度学习,共建教学共同体”,从深度学习的角度切入,提出了“简约,但不简单”的教学理念,对我们的课堂提出了新要求。孙老师从教学目标,教学思路,教学准备和教学延伸四个方面诠释了什么样的课堂才是简约的课堂。

      孙艺老师表示,初中英语组未来将重点探索初中英语教学“双循环”的新机制,即课堂学生主体内循环和评课老师外循环相结合,实现“双促进”、“双提升”,为打造亚博初中英语教学“动力课堂”的新名片奠定坚实的基础。


撰稿:马梁

摄影:庄玲燕

供稿:初中


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